Gracias, by Estefanía.
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TÍTULO
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VALORES:
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Conservación
de los animales.
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El
desarrollo personal.
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La
autenticidad.
·
Respeto
por el medio ambiente.
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MODALIDAD
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Retrospectiva,
es decir, que el producto final está predeterminado y se establecen los pasos
a seguir previamente.
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ETAPA EDUCATIVA
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Segundo ciclo
de Educación Primaria.
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PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
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Aula
4º Primaria. 25 alumnos. Perfil cognitivo y motivacional alto.
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PRODUCTO FINAL
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Elaboración
de fichas descriptivas sobre animales vertebrados.
·
Esquema
y resumen sobre las características más importantes del grupo de vertebrados
que estén trabajando.
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Recreación
con materiales diversos de los animales en su hábitat.
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RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
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1.-Objetivos del proyecto.
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_Conocer
las características generales de los diferentes grupos de animales
vertebrados.
_Detectar
las diferencias y similitudes entre los principales grupos de animales
vertebrados.
_Identificar
los rasgos anatómicos de los animales vertebrados que permiten su correcta
clasificación.
_Conocer
las características de los principales grupos que forman los mamíferos, las
aves y los peces.
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2.- Contenidos.
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_Los
mamíferos.
_Las
aves y los reptiles.
_Los
anfibios y los peces.
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3.- Competencias básicas.
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Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico.
·
Potenciar
destrezas para la observación de los animales vertebrados, buscando en ellos
características que permitan su clasificación.
Competencia en comunicación lingüística.
·
Utilizar
el lenguaje como herramienta de comprensión y expresión de ideas relacionadas
con la descripción y exposición de las características corporales de los
diferentes grupos de animales vertebrados y de aspectos relacionados con su
vida.
Tratamiento de la información y competencia digital.
·
Buscar,
seleccionar, tratar y analizar la información relacionada con las
características de los mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces.
Competencia cultural y artística.
·
Valorar
la estética de los animales vertebrados en sus trabajos y respeto por los
seres vivos.
Competencia para aprender a aprender.
·
Saber
incorporar la información que procede de la propia experiencia con relación a
los animales vertebrados transformándola en conocimiento propio.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.
·
Enfrentarse
a las dificultades con espíritu de superación y buscar soluciones basándose
en la confianza en uno mismo utilizando herramientas como la búsqueda de
información de forma autónoma o la ayuda de sus compañeros o de la profesora.
·
Realizar
las tareas de forma responsable distribuyendo adecuadamente los tiempos
necesarios para su elaboración.
Competencia social y ciudadana.
·
Valorar
el trabajo de los compañeros y respetar a los responsables de los lugares
visitados.
·
Tomar
conciencia como ciudadanos de la importancia de proteger a los animales para
evitar su extinción.
Competencia matemática.
·
Interpretar
y expresar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones.
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DESARROLLO DEL PROYECTO
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La maestra da el nombre de los cinco
grupos de animales vertebrados que existen. Se realizarán cinco grupos en
clase (uno para cada grupo de vertebrados). Todos deben de ser una “piña”
para buscar y recoger información de diversas fuentes (libros de consulta,
videos, folletos, cuentos, películas…). Evidentemente también tendrán que realizar
trabajo individual, por ejemplo, cada uno de los miembros del equipo deberá
encargarse de una parte de estas fichas como: la nutrición del animal, su
hábitat, descripción física…
Realización de murales, esquemas o
trabajos creativos sobre su grupo de animales. Podrán utilizar todo tipo de
materiales, animándoles a usar materiales reciclados para su elaboración.
Podrán hacer maquetas sobre los animales en su hábitat. Animales en 3D con
plastilina u otros. Cualquier idea que se les ocurra será bienvenida.
Una vez que se ha realizado el proyecto,
los alumnos presentarán sus conclusiones al gran grupo para ofrecerle toda la
información y mostrarles su trabajo al resto de compañeros y estos deberán
ser también periodistas, preparando al menos cuatro preguntar para
plantearlas al grupo que está exponiendo.
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TEMPORALIZACIÓN
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Semana 1:
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Visionado
del video “los animales vertebrados” https://www.youtube.com/watch?v=_LvZzt6WnC4
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Lectura
del libro virtual “Los animales vertebrados” de forma grupal.
·
Lluvia
de ideas y aportaciones.
·
Formación
de los grupos según sus preferencias.
·
Búsqueda
de la información en la biblioteca, tanto con libros como con ordenadores.
·
Visita
al acuario.
·
Exploración
y trabajo con animales. Para lo cuál contaremos con profesionales con
experiencia con animales e incluso con las familias, para que los alumnos
puedan traer animales y así comprobar sus características físicas y que
puedan realizar preguntas sobre su nutrición o comportamiento.
·
Recopilación
y organización del material que tenemos hasta ahora.
Semana 2:
·
Realización
de las fichas de los animales de forma grupal.
·
Elaboración
de esquemas, resúmenes y conclusiones.
·
Comenzar
con el trabajo creativo sobre los animales en su hábitat.
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Exposición
al resto de grupo clase. Preguntas sobre los animales vertebrados.
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Encuesta
de autoevaluación y conclusiones.
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EVALUACIÓN
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Evaluación
inicial sobre lo que sabemos antes de comenzar con el proyecto
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Realización
de un test con los aspectos que se han trabajo en el grupo.
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Fichas
de los grupos.
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Elaboración
del trabajo creativo.
·
Autoevaluación
sobre lo que he aprendido, cómo he trabajado con el resto de compañeros y
cómo he transmitido la información que manejaba al resto de alumnos y
alumnas.
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